在这门课中,如果在课前整理中心句的概念,明确中心句的特征判断,理解中心句和支持句的不同,课堂效率可能会大幅提高,变得更加有意识。 但是,运用独奏水平观察,从本段到上下文思维扩展,从单独词汇句到重要信息的联系,可以看出学生对信息素材的应对明显是多渠道的深入。